Обыкновенный патриот

[IMAGE=1]Начинал в Мурманске, куда судьба забросила его после окончания художественно-графического факультета воронежского училища. Он прожил на севере 19 лет, работал на производстве, после работы приходил в клуб юных техников, где мастерил модели кораблей, а затем с успехом участвовал в представительных соревнованиях. Но как бы хорошо ни было в Мурманске, на родину Колесова все же тянуло. Да и на производстве, где он работал, наступили тяжелые времена.Колесов надеялся купить квартиру в Курске, не думал, что придется жить в деревне. Перестройка с ее «прелестями» нарушила планы. В результате, продав квартиру в Мурманске, Колесов купил сельский дом своего двоюродного дяди. Поначалу трудился в колхозе сварщиком, а затем ему предложили по совместительству устроиться в местную Михайлоанненскую школу. Потом в хозяйстве единицу сварщика сократили, и Колесов окончательно обосновался в школе, хотя, как сам признается, особым желанием поначалу не горел. Стал вести рисование, труды, а затем ему и классное руководство поручили. Постепенно втянулся в работу. Со всеми обязанностями педагог справляется прекрасно. Бывали даже случаи, когда Колесов был классным руководителем сразу в двух классах. Не потому, что в школе учителей не хватало, а потому, что родители сами просили об этом директора школы. Дмитрий Колесов настолько увлекал детей разнообразными занятиями, что те были просто в восторге от всего. А другие ученики завидовали своим сверстникам, что у тех такой замечательный классный руководитель.[IMAGE=2]Как он сам рассказывает, работу в школе начал с планировки кабинета, в соответствии с которой расставил станки и прочее оборудование. Помогал ему во всем председатель колхоза. С инструментами было тяжело в те времена. Колесов составлял список необходимого, передавал его директору, но неизменно следовал ответ: «Нет денег». Приходилось шабашить: кому рамы вязал, кому дверь делал. Половину денег домой приносил, половину на покупку инструментов тратил. Постепенно кабинет удалось оборудовать всем необходимым для творческого процесса. Дело оставалось за «малым»: заинтересовать детей. С этим, по признанию Колесова, проблем у него не было. Сам он небезосновательно считает, что детям будет только тогда интересно, если они чувствуют интерес учителя к преподаваемому предмету. А у него в голове должно быть больше того, что укладывается в школьный учебник.– Когда занялись моделированием, дети проявили большую заинтересованность, – рассказывает Александр Дмитриевич. – Мы делали копии бронетехники, в частности танков. Ученики сами покупали книги, брали их в библиотеке и выискивали там модели, которые мы еще не делали. За несколько лет набралась приличная коллекция. Лучшие оставили в школе, остальные дети разобрали по домам. Однажды произошла анекдотическая ситуация. На районном конкурсе «авторитетная» комиссия забраковала работы ребят, сказав, что они слишком однообразны, а на областном конкурсе наши модели завоевали все три призовых места. Затем занялись изготовлением моделей кораблей. Заниматься этим в городе – дело одно, а деревне – совсем другое. Работа, конечно, очень кропотливая, поэтому в год получалось сконструировать по одной модели. Но потихоньку набралось достаточно экземпляров. Мне предложили готовить областную команду к зональным российским соревнованиям. Надо признать, участвовали мы там небезуспешно. Но однажды произошел досадный казус. В школу как-то приехала представительница областного комитета образования, которой не понравилось, что в нашей мастерской очень шумно и пыльно (будто могло быть иначе!). Работу на время пришлось остановить. К счастью, здравый смысл вскоре возобладал.[IMAGE=3]Ныне ученики Колесова делают модели храмов Советского района и многое другое. Например, занимаются лепкой игрушек из глины, собирают фольклор, а сам Александр Дмитриевич еще и прекрасно играет на гармошке: вместе с детьми разучивают русские народные песни, простые, душевные, замечательные песни прошлых времен, которые с удовольствием поют. Причем звучат они и на выпускных вечерах вместо проникшей во все уголки попсы, иностранщины и шансона. Вообще Колесов – натура ищущая, всегда находящаяся в поиске. Последнее, если так можно выразиться, увлечение – это поисковая работа, в которую он вовлек детей, организовал туристско-краеведческий поисковый отряд «Русичи». На территории своего сельского совета за пять лет обследовали 18 мест. Руководствовались при этом исключительно рассказами очевидцев, в памяти которых отложились события периода Великой Отечественной войны. Ученики под руководством Колесова выявили несколько одиночных захоронений. В частности, место, где были расстреляны немцами советские летчики. Перезахоронили их останки, установили своими силами скромный памятник. Кстати говоря, на основе этих раскопок и воспоминаний местных старожилов Колесов написал рассказ, за который был удостоен премии имени Константина Воробьева. Одним рассказом дело не ограничилось. Александр Дмитриевич продолжает писать, причем обладает емким слогом, делает это вполне профессионально. Несколько его литературных творений были напечатаны на страницах районной газеты.Интересно, что подавляющее большинство поискового отряда «Русичи» составляют девушки. Колесов говорит, что сельские девчонки более приспособлены к трудностям, чем мальчишки, которые не выдерживают испытаний. Им бы просто сходить в поход да у костра посидеть. А девочки, привыкшие к тяжелому деревенскому труду, не хнычут, трудностей не боятся. Роль поискового отряда в патриотическом воспитании детей, как считает Колесов, значительная. Поначалу детей собрал вместе общий интерес, потом это перешло в систему. Постепенно во время тяжелой работы на раскопках к ним приходит чувство патриотизма, который по мановению волшебной палочки не возникнет. Особенно в этом помогают «Вахты памяти», в которых «Русичи» регулярно принимают участие. А первым пунктом воспитания патриотизма педагог считает изучение каждым ребенком своей родословной, и дети под его руководством проводят в данном направлении большую работу. Что касается литературного труда, то в этом, по мнению учителя, велика роль его отца, а также известного кшенского краеведа Николая Немцева.– Я всегда интересовался историей, – говорит Александр Дмитриевич, – много читал. А любовь к чтению мне привил отец. Не могу сказать, что он заставлял меня это делать. Просто я видел, как мой папа, простой тракторист в зимнюю пору, когда особой работы в колхозе не было, увлеченно читал книги. Этого было достаточно. По-моему, если сын не будет видеть отца с книгой в руках, он никогда не будет читать. А к написанию рассказов меня подтолкнул Николай Немцев, который уговорил меня написать статью о поисковой работе. Я написал, ему понравилось. Так постепенно пошло-поехало.Как рассказали знающие люди, когда в школе проходят традиционные встречи выпускников, подавляющее большинство ребят, окончивших учебное заведение в разные годы, льнут именно к Колесову, окружают его вниманием, благодарят за то, что он воспитал их хорошими людьми и патриотами. Но ведь это не удивительно. Давно известно: что посеешь – то и пожнешь.